Tina Horvat

Podjela tekstova (književni i neknjiževni tekstovi) 

Radni list „Podjela tekstova – književni i neknjiževni tekstovi“ osmišljen je za ponavljanje i produbljivanje znanja o različitim vrstama tekstova unutar cjeline o raspravljačkim tekstovima. U prvom dijelu učenici pregledno proučavaju četiri temeljna kriterija za podjelu tekstova: prema mediju, pripadnosti književnosti, obliku te tipu teksta/sadržaju. U drugom dijelu radnog lista uspoređuju 2 različita teksta o kiši – jedna enciklopedijska natuknica (neknjiževni) i drugi pjesnički (književni tekst, autor Danijel Dragojević). Učenici analiziraju tekstove prema temi, namjeni, jeziku i odnosu autora prema temi, čime razvijaju sposobnost razlikovanja književnog i neknjiževnog izraza.

Gotov materijal

Podjela tekstova (književni i neknjiževni tekstovi)

podjela-tekstova-kn

Silvija Švelinger

Ovo je priprema za nastavni sat Hrvatskoga jezika, uz koju su priloženi PowerPoint prezentacija i nastavni listić.

Nastavnička priprema

Dubravka Oraić-Tolić, Coca Cola - priprema za nastavni sat Hrvatskoga jezika (kultura i mediji)

dubravka-oraic-tolic

Ljerka Iharoš

PPT prezentacija namijenjena je ostvarivanju ishoda iz A domene, točnije zamjenica, nakon čega učenici stečeno znanje mogu primijeniti na zadanim tekstovima i stvaranju vlastitih vezanih tekstova.

Zamjenice

zamjenice

Ida Veselovac

Pisana priprava iz nastavnog predmeta Hrvatski jezik za 4. r. osnovne škole razrađuje pristup tematskoj nastavi iz više nastavnih predmeta i njeguje međimursku kajkavštinu, a namijenjena je učiteljima razredne nastave i studentima Učiteljskig fakulteta.

Sat na kajkavskom narječju: Zginula je pikuša

pikusa

Martina Milina

Marina Fistanić

Marija Kalajžić

U svijetu prepunom tehnologije i brzih informacija, pripovijedanje ostaje jedno od najmoćnijih sredstava komunikacije. Riječi imaju nevjerojatnu moć da prenesu emocije, stvore slike u našim mislima i povežu nas s drugima na dubokoj razini. Pripovijedanje nije samo prenošenje informacija; to je umjetnost koja zahtijeva strpljenje, maštu i empatiju. Kroz priče, možemo putovati kroz vrijeme i prostor, upoznati različite kulture i doživjeti avanture koje nikada ne bismo mogli u stvarnom životu. Riječi su poput čarobnih štapića. One mogu liječiti, inspirirati, motivirati i mijenjati svijet.

bajkaonica

Nataša Paćelat

Uvod u temu; Od humora do groteske; P. Kanižaj, Savršen zločin (prezentacija za nastavni sat)

Od humora do groteske

uvod-u-temu-od-humo

Julija Crnogaća

UVODNI DIO SATA
Rečenica na rečenicu – učenici na kartici dobiju dvije rečenice. Pročitaju u sebi. Učiteljica započinje igru tako da sa svoje kartice čita upitnu rečenicu na koju će joj odgovor dati učenik kojem traženi odgovor piše na kartici. Lančano svi učenici imaju priliku dati odgovor na pitanje te postaviti novo pitanje kako bi se igra nastavila i zatvorila krug.

GLAVNI DIO SATA

Učenici su podijeljeni na narančastu i zelenu skupinu.
Istina/izazov - Kotač sa strelicom je podijeljen na 6 polja: tri polja su istina, jedan izazov, jedno polje je zeleno.
Učenici po redu vrte kolo te čitaju pitanje na izvučenoj kartici (istina/izazov ili zeleno polje). Ostali učenici pažljivo slušaju pitanja i pojedinačno daju odgovor.
•	Istina - Učenik dobije pitanje iz jezičnih sadržaja na koje mora dati točan odgovor kako bi učiteljica na ploču stavila njegovoj skupini 1 bod
•	Izazov – Zabavno pitanje koje nije vezano za jezične sadržaje
•	Zeleno polje – Učenik donosi skupini jedan bod. Učenik čita „istinu“ i ukoliko točno odgovori njegova skupina dobije 2 boda.

ZAVRŠNI  DIO SATA
Pokvareni telefon – Učiteljica jednom učeniku na uho šapne rečenicu Stiže nam zima. Zadnji učenik izgovara rečenicu. Utvrđuju točnost rečenice i rješavaju zadatke na listiću.

Vježbanje i ponavljanje jezičnih sadržaja. 2. razred

ponavljanje-jezicnih

Nina Gavranović

test

Dunja Janko

Detaljna priprema  prezentacija koja ju prati i lingvo-metodički predložak za temu Glagolski prilozi.

Glagolski prilozi

glagolski-prilozi

Elvira Vujčić

Ovo je interaktivna prezentacija koja služi za ponavljenje gramstičkog ustrojstva rečenice na kraju 8. razreda. Pomoću nje učenici ponove i uvježbaju rečenične dijelove te se pripreme za ponavljanje gradiva o složenim rečenicama.

Hrvatski jezik